Qué pasó en la Educación Argentina.
Desde la conquista hasta el Presente.
de Adriana Puiggrós.
La organización del sistema educativo nacional.
1) ¿Qué establece la constitución de 1853 sobre la educación?
2) ¿Qué implicancias tiene el federalismo para la conformación del sistema educativo?
3) ¿Qué diferencias de prioridades tenían Mitre y Sarmiento en materia educativa? ¿Qué rama del sistema educativo se ve privilegiada en cada concepción y a qué jurisdicción le correspondería?
4) Si Sarmiento es el prototipo del defensor de la educación general básica ¿Por qué se lo acusa de posturas discriminatorias? ¿Es democrática su concepción de la educación?
5) ¿Cuál fue la tendencia educativa predominante durante la República Conservadora?
6) ¿Qué sostenía la oposición nacionalista católica y a qué sectores sociales expresaba?
7) ¿Qué establece la ley 1420? ¿Instituye un sistema de centralización o de participación descentralizada? ¿En qué instituciones se reflejan cada una de estas tendencias?
8) ¿Por qué, según la autora, no se dictó una ley general de educación en este período?
9) ¿Qué ventajas y desventajas presenta la ausencia de una ley general de educción, en este período?
La fundación del debate pedagógico.
1) ¿Qué cambios presentaba la Argentina en el cambio de siglo (1900), y qué lucha se libra en torno al papel de la escuela en la construcción de hegemonía entre los distintos sectores sociales?
2) ¿Cuál sería el papel del llamado “sector progresista de la oligarquía y en qué medida pudo plasmarse en cambios concretos?
3) ¿Qué problema se le plantea a la sociedad argentina en la cuestión de la educación y el trabajo?
4) ¿Cuáles son las principales corrientes del normalismo? ¿Por qué se lo llama “normalismo”?
5) ¿Cómo caracteriza Puiggrós la corriente “normalizadora”?
6) ¿Qué relación hay entre higienismo y normalismo?
7) ¿En qué consiste la lucha que mantuvieron el poder conservador con el movimiento crítico que se desarrollo en el interior del sistema educativo y cómo se resolvió?
8) ¿Qué cambios se producen en el ambiente ideológico de la educación argentina en 1910 y cómo se ven éstos reflejados en el movimiento reformista de 1918?
El peronismo
1) ¿Cómo se expresa, en el área educativa el pacto populista argentino? ¿Qué relación guardan estas novedades con el cambio de la relación entre las clases y el nuevo papel del Estado?
2) ¿Cuáles son, a su criterio, las novedades más importantes que se producen en el sistema educativo durante el primer y segundo gobierno de Perón?
3) ¿Cómo se ve reflejado en la educación, el acceso de los sectores populares a los derechos del bienestar?
4) ¿Qué novedades se producen en la relación de la educación con el mundo del trabajo?
5) ¿Por qué la educación técnico profesional se organiza como una rama separada del sistema educativo?
6) ¿Qué corrientes educativas internas disputaron el protagonismo en el peronismo y cómo se resolvió esa cuestión?
7) ¿Qué papel jugó el normalismo durante el gobierno de Perón?
De la dictadura al presente.
1) ¿Qué problemas enfrentó la educación Argentina desde 1976, según la autora?
2) ¿Qué continuidad encuentra Puiggrós entre las políticas represivas de la dictadura, y las políticas económicas de Menem? ¿Qué papel cumplió la política educativa menemista en ese proceso?
3) ¿En que consistió el Congreso Pedagógico de 1985?
4) ¿Qué innovaciones jurídico educativas produjo el menemismo?
5) ¿Cuáles fueron los principales lineamientos de la política educativa menemista?
6) ¿Qué papel deben cumplir el mercado y el Estado para la concepción educativa del neoliberalismo?
7) ¿Qué fue la “Carpa Blanca” y por qué fue levantada durante el gobierno de la Alianza?
8) ¿Cuáles fueron los efectos de la política menemista sobre el sistema educativo?
9) ¿A qué se refiere la autora con “fragmentación” del sistema educativo?
10) Si el neoliberalismo propone la subsidiariedad del Estado ¿Por qué aconseja a la vez políticas educativas focalizadas?
Desde la conquista hasta el Presente.
de Adriana Puiggrós.
La organización del sistema educativo nacional.
1) ¿Qué establece la constitución de 1853 sobre la educación?
2) ¿Qué implicancias tiene el federalismo para la conformación del sistema educativo?
3) ¿Qué diferencias de prioridades tenían Mitre y Sarmiento en materia educativa? ¿Qué rama del sistema educativo se ve privilegiada en cada concepción y a qué jurisdicción le correspondería?
4) Si Sarmiento es el prototipo del defensor de la educación general básica ¿Por qué se lo acusa de posturas discriminatorias? ¿Es democrática su concepción de la educación?
5) ¿Cuál fue la tendencia educativa predominante durante la República Conservadora?
6) ¿Qué sostenía la oposición nacionalista católica y a qué sectores sociales expresaba?
7) ¿Qué establece la ley 1420? ¿Instituye un sistema de centralización o de participación descentralizada? ¿En qué instituciones se reflejan cada una de estas tendencias?
8) ¿Por qué, según la autora, no se dictó una ley general de educación en este período?
9) ¿Qué ventajas y desventajas presenta la ausencia de una ley general de educción, en este período?
La fundación del debate pedagógico.
1) ¿Qué cambios presentaba la Argentina en el cambio de siglo (1900), y qué lucha se libra en torno al papel de la escuela en la construcción de hegemonía entre los distintos sectores sociales?
2) ¿Cuál sería el papel del llamado “sector progresista de la oligarquía y en qué medida pudo plasmarse en cambios concretos?
3) ¿Qué problema se le plantea a la sociedad argentina en la cuestión de la educación y el trabajo?
4) ¿Cuáles son las principales corrientes del normalismo? ¿Por qué se lo llama “normalismo”?
5) ¿Cómo caracteriza Puiggrós la corriente “normalizadora”?
6) ¿Qué relación hay entre higienismo y normalismo?
7) ¿En qué consiste la lucha que mantuvieron el poder conservador con el movimiento crítico que se desarrollo en el interior del sistema educativo y cómo se resolvió?
8) ¿Qué cambios se producen en el ambiente ideológico de la educación argentina en 1910 y cómo se ven éstos reflejados en el movimiento reformista de 1918?
El peronismo
1) ¿Cómo se expresa, en el área educativa el pacto populista argentino? ¿Qué relación guardan estas novedades con el cambio de la relación entre las clases y el nuevo papel del Estado?
2) ¿Cuáles son, a su criterio, las novedades más importantes que se producen en el sistema educativo durante el primer y segundo gobierno de Perón?
3) ¿Cómo se ve reflejado en la educación, el acceso de los sectores populares a los derechos del bienestar?
4) ¿Qué novedades se producen en la relación de la educación con el mundo del trabajo?
5) ¿Por qué la educación técnico profesional se organiza como una rama separada del sistema educativo?
6) ¿Qué corrientes educativas internas disputaron el protagonismo en el peronismo y cómo se resolvió esa cuestión?
7) ¿Qué papel jugó el normalismo durante el gobierno de Perón?
De la dictadura al presente.
1) ¿Qué problemas enfrentó la educación Argentina desde 1976, según la autora?
2) ¿Qué continuidad encuentra Puiggrós entre las políticas represivas de la dictadura, y las políticas económicas de Menem? ¿Qué papel cumplió la política educativa menemista en ese proceso?
3) ¿En que consistió el Congreso Pedagógico de 1985?
4) ¿Qué innovaciones jurídico educativas produjo el menemismo?
5) ¿Cuáles fueron los principales lineamientos de la política educativa menemista?
6) ¿Qué papel deben cumplir el mercado y el Estado para la concepción educativa del neoliberalismo?
7) ¿Qué fue la “Carpa Blanca” y por qué fue levantada durante el gobierno de la Alianza?
8) ¿Cuáles fueron los efectos de la política menemista sobre el sistema educativo?
9) ¿A qué se refiere la autora con “fragmentación” del sistema educativo?
10) Si el neoliberalismo propone la subsidiariedad del Estado ¿Por qué aconseja a la vez políticas educativas focalizadas?
